一、指导思想

以国务院《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指导，紧紧围绕教体局提出的本学年教育发展思路和整体要求，结合学校发展规划，精细常规教学管理，精准实施有效策略，不断提高教师业务素质及个人素养，落实立德树人根本任务，有效提升教育教学质量，创建特色教学，实现教育教学的可持续发展。

二、领导小组

组  长：乔启家

副组长：艾萍  刘庆丰  包红玲  汪红玉

组  员：各教研组长

三、具体措施

（一）规范常规管理，提高教学质量

制定《池州市特殊教育学校教科研管理制度》，并将教学常规量化考核纳入绩效考核，明确要求，坚持导向，规范指导，确保教学常规工作扎实、稳步推进。

1.严格课程管理。严格执行新课程方案要求，开足开齐开好国家规定课程。不随意增减课时、改变难度、调整进度，严格按课程标准零起点教学。按照要求设置地方课程、校本课程，不使用未经审定的教材，不引进、使用境外教材。充分挖掘校本资源，以多种课程形态服务学生个性化学习需求。坚持德育为先，将社会主义先进文化、中华优秀传统文化、国家安全法治、生命安全与健康等主题教育有机融入课程，增强课程的思想性。开展特色道法课程，加强科学教育、实践教学等多种举措，着重培养学生认知能力，不断提升智育水平。严格落实体育、音乐、美术、劳动等课程，加强体育美育劳动教育。将劳动教育从综合实践活动课程中独立出来，落实劳动教育。确保“五育”并举，促进学生健康全面发展。

2.加强备课管理。结合我校实际，实行集体备课制度。按学科教师分组，共同完成学期的集体备课任务。

3.规范上课行为。教师要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学。探索大单元教学，积极开展主题式、项目式学习等综合性教学活动。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。

实行上课考课巡查制度（线上线下相结合），学校领导、教导处人员不定时巡课，检查课堂教学开展情况，督促教师严格按照课程表上课，不私自调课，不擅离教学岗位，坚决做到不备课不许上课，上课不带手机进教室，严禁体罚与变相体罚。及时发现教师在到岗时间、课堂组织、授课内容、学生管理等方面是否存在不良现象，发现问题及时告知，并督促其立即整改。考课人员做好记录，每天上交汇总，以切实提高课堂教学效果，规范教学行为。

4.严抓作业质量。根据残疾儿童身心特点，从内容设计、作业容量、书写质量、作业本整洁度、二次批改等方面严格要求，尤其关注教师二次批改辅导的质量及学生作业的完成率。加强过程性督查与管理，实行教师自查、教研组周互查、教导处随机抽查与月普查相结合的方式，发现问题随时整改。

5.落实听评课制度。本学期将根据教学工作的需要，采用提前安排与推门听课的方式，深入开展听评课活动。要求听课记录书写认真规范，项目填写齐全，过程记录详实，并要有自己的点评与分析。课后，要及时与授课教师进行交流，探讨授课中存在的优缺点以及改进措施。

（二）加强自身学习，提升专业素养

1.夯实教师基本功。坚持练习“三字一画”，每学期进行评比。

2.扎实开展教研活动。教导处统一协调安排，落实集体备课。每周按规定时间，分学科开展教研活动。

3.开展“共读一本书”读书活动。教研组组织教师积极参加“共读一本书”活动，精心挑选书，定期召开读书交流会，分享读书成果。同时鼓励教师充分利用网络资源，了解最新教育教学动态、教改前沿成果，不断更新知识，用新理念和新知识充实自己。

（三）科学布局，重构课程体系

生活语文学科：一是以“中华优秀传统文化”为依托，深入推进中华优秀传统文化的学习，积极组织开展书法展示、经典诵读交流活动。根据不同学段儿童特点，开展特色读书活动。如低年级开展“绘本阅读与学科融合”的活动，中高年级开展“整本书阅读”活动等提升学生阅读综合素养。

生活数学学科：扎实推进小学画数学教学实践活动。将“画”与数学教学相结合，让思维可视化；让课堂生动起来。丰富学生的学习方式，促进学生的理解表达。

音乐学科：完成音乐学科常规的教学和训练任务，积极组织学生参加文娱活动。 

体育学科：完成体育学科常规的教学和训练任务，梳理讲授相关体育的理论知识，增强学生体质，并积极组织学生参加运动会及比赛。

美术学科：在现行美术学科核心素养——图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解之下，引导学生对中国民间传统艺术的深度学习。

职业技能学科：立足促进学生就业，将中华传统美食融入中式厨艺课堂；将中国传统的手工艺品融入手工串珠课堂等等。创建一批特色的职业课，例如汽车美容，宾馆服务等。同时结合劳动教育，培养学生良好的劳动素质和劳动品德。

传统文化：一是深入开展“读经典、唱经典、演经典、用经典”活动。二是以学校美育教育特色为依托，开展传统文化教育。将陶艺、书法、国画与传统文化融合，塑造有故事、有文化、有美感的系列经典故事作品，促进中国传统文化的传承和发展。

(四)以科研工作为引领，促动学校特色发展

1.课题引领，突出实效。将根据上级要求，结合本校实际，继续做好省、市级立项课题的研究工作和市、县级重大教育教学问题行动研究。对学校现有教科研课题进行规范管理，确保课题研究正常有序进行，遵循专题引领、任务驱动、学习反思、同伴互助、成果交流、资源共享的思路，引领教师们边实践，边研究，边总结。

2.全员参与，研教一体。本学期，引导教师要把工作中出现的问题、教材教法研究中的问题、知识落实中出现的问题，作为课题研究的切入点，开展小课题研究。自觉地将日常教学工作中的“小问题”转化为“小课题”，做到研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。使人人参与小课题研究，实现真正的“研教一体”。